特拉华州高中2024-07-02T15:22:24-04:00

特拉华州高中

自2004年以来, 特拉华州高中 一直在为学生提供强化课程, 结构化, 个性化的Hga010皇冠软件下载计划,旨在加强每个学生的学术和组织能力, 社交和情感能力, 责任心, 工作技能和自尊. 我们的目标是让我们的学生能够成功地重新进入综合学校和社区. 我们接受来自大纽卡斯尔县地区的学生.

  • (P) 302.575.1266
  • 1200 N. 法国圣.
    五楼
    威尔明顿,1981年

特拉华高中自2004年以来一直存在. 我们与各学区保持着良好的关系,并且在将学生转移回他们的综合环境方面成功率很高. 我们的 学术模型 行为/水平系统以当前的研究和方法为基础,这些研究和方法考虑了所有IDEA分类,并为每个学生量身定制指导/行为管理. 虚拟参观我们的学校,了解更多关于我们的项目 在这里.

我们的教学从发现每个学生当前的能力/年级水平开始, 然后通过挑战他们的教学水平来提高学术严谨性. 这样,我们的学生对自己的能力充满信心,并对学习充满动力. 所有的教学都是基于共同核心课程.

除了, 我们学校聘请了一名全职社工,根据“同侪校本专业课程”主持小组活动.“这门课程的重点是为情绪异常的青少年提供社交技能培训. 除了团体咨询外,我们还根据需要提供咨询性的个人咨询和指导.

整个特拉华高路学校的员工都非常致力于确保我们每学年的课程持续增长. 我们的目标是与我们的学生参与, 他们的家庭, 并尽可能地造福于我们所服务的儿童和青少年. 相应的, 我们一直在努力通过举办家长支持小组等方式加深和扩大我们对学生的承诺, 策划丰富多彩的课外活动, 参与以社区为基础的利他努力, 比如慈善散步和志愿者工作.

资源


保罗Kehnast
特拉华州高中
2023-2024校园优胜者


安德烈爱
特拉华州高中
2023-2024校园优胜者

我们的学生

学生们被他们的学区推荐到高中,通常在3-12年级(7到21岁)。. 我们所有入学的学生都必须有IEP,并有IDEA分类的残疾.

我们的工作人员

特拉华州高路学校的工作人员相信所有的学生都想学习. 教师主要致力于建立学生的信心,使学生的能力得以增长. 相信我们的学生, 重视他们的“声音”, 我们希望在我们的社区中培养未来的领导者和积极的管家.

我们的课程是与特拉华州的学术标准结合创建的,并基于每个学生的IEP, 或个性化教育计划. 当我们遵循这些iep提供的路线图时, 我们指导和跟踪学生的学业和行为进步, 在High Road项目工具的帮助下,比如手工定制的课程计划, 小班授课, 个性化的关注, 正强化. 所有这些程序组件, 和更多的, 结合起来,为我们的学生创造了无限的机会,让他们在特拉华高路学校体验成功.

通过关注关键领域——学术, 行为修改, 支持服务, 以及过渡/生活规划服务-我们能够通过这些不同的教学方法满足所有学生的个性化需求. 通过与学生的IEP团队合作, 我们能够根据给定学生目前的表现水平选择最合适的学习模式, 社会功能, 运动协调, 以及在小组环境中学习的能力.

利用 四种具体的教学轮转, 对学生进行学术评估, 获得自我调节技能, 学习与地区一致的学术课程, 利用集成技术.

特拉华州的高路学校为所有高中生提供了一个全面的过渡计划. 工作人员的职业协调员处理每个学生个性化教育计划中列出的过渡目标, 以及协调职业兴趣量表, 社区out-placements, 以及学校的现场工作. 我们致力于为学生提供必要的社交能力, 学术, 以及工作准备技能,这将使他们成为合适的就业候选人.

所有旨在将学生从学校过渡到工作的课程都强调为毕业后的生产性就业做准备. 让这份工作尽可能地成功和充实, 我们帮助学生探索他或她的兴趣,然后在选择可能的职业道路上建立天赋. 随着学生的成熟,我们鼓励他们逐渐变得更加自力更生. 在这个过程中,我们的过渡服务人员通过给予学生适当的独立性和与更广泛的社区互动来帮助他们, 同时为学生提供必要的支持,让他们感到安全和自信.
从毕业到就业的计划

我们的学校到工作计划为学生提供了在学校环境中参与真实生活工作的机会. 该课程的最终目标是培养学生的就业技能和社交技能,以最大限度地发挥他们在现实世界中取得成功的潜力. 像这样, 学生们首先要填写一份申请,然后面试他们感兴趣的职位,这样才能找到学校的工作, 就像他们在现实生活中一样. 一旦学生在学校找到合适的职位, 他们要对自己的出勤和表现负责, 因此,我们在守时等就业方面与他们合作, 责任, 以下是多步骤说明, 独立工作.

虚拟旅行!

学生关注的焦点